地方高校面临诸多挑战，如培养方案陈旧化和同质化，结构不优、适应度低、动态调整滞后等问题。今年，教育部发布了多份文件，强调连续5年停止招生且无在校学生的专业原则上应予撤销。此外，教育部还提出了与就业相关的“红黄牌提示制度”，对就业质量不高的专业实行红黄牌提示制度。
中国人民大学新闻学院副教授孙利军见证了编辑出版学专业“由热变冷”的过程。2021年，该校编辑出版学的本科专业布点被撤销。如今，孙利军正在参与学校出版学科专业的硕博士招生筹备工作，未来学校要培养大批拔尖出版学术人才和优秀出版实践人才。
多所高校在撤销本科专业布点的改革浪潮中，不断调整、优化、创新培养方案。哈尔滨工程大学正在进行课程项目化、数字化、综合化的改革，改变传统知识教授方式。黄河科技学院开发了一套数字化平台，支持课程体系和课程评价等内容建设，以市场专业人才需求的反馈为引导，协助新版教学的展开。
西南交通大学在探索跨学科建设的过程中不断淘汰“水课”，大规模开设跨学科的专业课程。冯晓云带领团队组建了共同体，吸纳100多所高校的1000多名教师加入，实现课程入驻、课程分享、教学共读、教学研究等内容共享。
今年，在北京一所高校的招聘会上，多家公司表示更倾向于寻找实践能力强并取得成果的硕博毕业生。为应对就业市场发展的新需求，多所高校纷纷布局产教融合的新方案，加强专业教育与产业的适配性。湖北工业大学加强产业学院建设，拓展产教融合途径，完善产教融合机制。广州医科大学金域检验学院副院长邓小燕认为，要把专业标准和职业标准进行“对标”统一，产业老师与高校老师共同围绕产业需求、行业需求来撰写教学大纲。
随着科技的创新突破，多学科的交叉融合越来越重要。杨君琳认为，培养高水平复合型人才是一项系统工程，需要建立跨专业、跨学科、跨领域、跨组织联合培养的机制，推进政府、企业、高等院校和科研机构跨界合作。今年，“一破一立”“一撤一增”，一大批本科专业暂时退出了历史舞台，高校教育的人才培养格局正在加速调整。
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