一名自称学生亲属的男子向安徽省教育厅举报滁州市定远中学提前开学补课，违反规定。教育厅工作人员接到举报电话时回应称：“（学校）提前开学，你不去就完了，这有什么好举报的？”对此，安徽省教育厅发布通报称已会同纪检监察部门成立调查组进行初步核查，情况属实。涉事值班人员已被暂停工作，下一步将依规依纪严肃问责，并督导全省各地各校严格依规执行开学时间。
尽管官方通报已经处理了相关责任人，但这一事件背后反映出的是“应试焦虑”。这种“抢跑式开学”现象并不罕见，它揭示出当前教育体系中存在两种不同的语境。一种是明面上的规定，认为提前开学违反规定，而另一种则是社会舆论对现实问题的讨论。在后一种语境下，人们更多关注的是为何会出现这种情况。显然，这不是某所学校或某个接电话的工作人员能够单独造成的，而是整个教育评价体系的问题。只要分数仍然是主要考核标准，那么即使有再多的减负措施和举报渠道，也难以从根本上解决问题。
很多网友之所以在某种程度上理解甚至默许这位值班人员的态度，是因为他们认识到，在现有体制下，家长、教师乃至学校都不得不面对以分数为主导的考核压力。如果最终决定孩子未来的依然是那几张试卷上的分数，那么任何其他措施都可能只是治标不治本。因此，解决这一问题的关键在于改革现有的考评机制，否则无论推出多少举措，都只会增加各方的压力，而无法真正缓解现状。
对于“抢跑式开学”，我们应当思考：孩子们肯定不愿意这样，那么家长、学校和老师是否愿意呢？如果大家都希望多放几天假，又是什么力量推动着这些不愿意的人去做一件让所有人都不满意的事情呢？这实际上是一个需要深入探讨的社会问题。
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