北京交通大学本科生院常务副院长房海蓉表示，学科专业的调整优化旨在保障专业设置质量，引导高校的专业设置和人才培养适应社会发展的需求。哈尔滨工程大学本科生院副院长刘海波表示，学校一直在主动调整本科专业设置，对于部分本科专业布点先停招再申请撤销。调整依据包括是否满足国家战略及东北振兴需求，以及是否与学科发展方向一致。
针对近年本科专业调整的大动作，全国新文科教育研究中心办公室执行主任申树欣指出，从专业调整的规模幅度和速度来看，文科专业一直动作明显。近年来，文科撤销专业的数量逐步增加，部分学校撤销了公共事业管理、信息管理等专业，新增了网络与新媒体等专业。
今年2月，教育部发布《关于公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，此次专业增设、撤销、调整共涉及3389个专业点，新增1673个、撤销1670个。工学所涉专业点数量最多，有1322个，占比39%。从区域布局看，涉及中西部高校的专业点有1802个，占比53.17%。
回顾本科专业调整的过往，中国高等教育学会理事邬大光记录下这样一则故事：2016年某所大学最先拉开了“砍”学科和专业的帷幕。邬大光认为，之前大量增设新专业是正常的，现在开始“砍”专业也是正常的。
今年，1670个不适应经济社会发展的专业布点被集体撤销。教育界讨论的热点话题之一是如何解决专业适配性问题。邬大光提出，要重新认识高等教育和社会的关系，重新认识专业、管理和人才培养体系。他认为，高校教育工作者需要从产业链的思维来判断学科专业是否对应不同环节的人才需求，并摆脱专业目录限制，让专业适应市场需求。
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